第15章
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第九章
方适回去第二天,就被常院长叫到了办公室。
两人打太极一般绕来绕去,就是不点正题。
常院长想要方适主动提,方适却不愿意如院长和刘费然的意。
话到最后,都没有说到那件事。
“那院长我就先走了。”方适抱着教案起身。
“好的好的,小方老师快去吧。”常院长笑眯眯地挥手,“好好表现,你做的我们校方都看在眼里。”
方适点点头,转身离开了办公室。
方适现在虽说是教授职称,但实际上是校聘教授,通俗来说就是一个考核期,在这个期间完成升职评定才能彻底留下。
这个期间就是他们这群人口中,俗称的非升即走。
原本方适对自己的这个考核期充满自信,在学术和教学上,他确信自己不会有问题。
可谁也没想到半路杀出来个刘费然。
从院长办公室出去后,方适转了个方向,坐电梯下三楼上课。
这学期他只开了两门课,今天要上的是门百人大课,主讲艾滋病原学与常见机会性感染。
现在正值三月,是新学期的开始,许多学生都还没完全进入学习状态,作为老师来说,方适并不喜欢刚开学前几周的课。
果不其然,走进教室时,里面还吵吵嚷嚷,等他完全站上讲台才安静下来。
方适的课是出了名的“不近人情”,他不爱闲谈,也不像一些老师那样会抖包袱,把课上的生动有趣。
他的课如同他的人,冷漠严肃。
可哪怕这样,选方适课的人却还是很多。
最初是因为方适好看,大多人都是为了颜值选课,后来更多选方适课的人,却是冲着方适的真才实学。
他的课没有引人发笑的故事,却有着充满知识本身的致命诱.惑。
“同学们好。”方适埋头整理教案,这堂课他不打算讲太多知识,能让学生收心,做好新学期的基础就足够,“老规矩,第一堂课全体点名,之后随机抽查,没到一次平时成绩扣五分,两次十分,三次挂科。”
下面的同学纷纷点头,他们早就知道方教授的规矩,第一次听还觉得太不近人情,但是上完他的课后又觉得,傻.bī才逃课。
“平时作业看情况加减分,不jiāo三次就准备补考。”方适飞快地重复完这些基本内容,说道,“现在开始点名。”
“艾雪……”方适点出第一个名字,同时抬头朝讲台下看去,结果一抬眼,却发现教室正中坐着个熟悉的身影,而那个人在看到他发现自己后,还对他笑着挥了挥手。
方适说不清自己一时的心情,只能顺着名字往下念:“芯。”
“到!”女生举手回应。
方适将手里的点名册放下,思绪转了两圈后,还是决定当做没有看见杨羽凡,但他也不再抬头,而是全程低头看着名单。
点完名,方适打开PPT开始授课。
“上学期我们讲了人体免疫系统,在讲HIV前,有没有同学能帮我们简单梳理一下,当遇到细菌或病毒感染时,CD4在免疫系统中的作用。”
杨羽凡高高地举起了手。
教室里的其他学生都看向杨羽凡。
这门课的学生大部分都是上学期上过方适课的同学,他们已经熟悉了方适的节奏,一般方适上课问问题时,是不需要他们自发举手的。
因为方适除了第一堂课会点名外,之后的课程都是靠上课抽查问题,变相地看他们有没有来上课。
不举手,已经成了他们所有人都知道的潜.规则。
方适讲课节奏稍顿,他忽然想起李阿姨曾经告诉他,杨羽凡因为成绩非常差,高中毕业后就没再继续读书。
方适当时没说什么,但现在的社会,哪怕成绩再差,只要有钱,基本上都能拿到个专科文凭。
杨羽凡却没有选择继续念书。
是有什么特殊情况不能读书,还是真的不爱学习呢?
如果是不爱学习,那又为什么要在这时候举手。
他真的能回答上来吗?
方适一时想了许多,最后还是没忍住好奇,点了杨羽凡回答。
“被感染之后,辅助T细胞(CD4)会通风报信,吸引其他白细胞过来,然后还会释放增殖物质,让新的白细胞产生抗体,等以后再有那个细菌或者病毒进入人体时,就会马上被白细胞发现并且杀死。”杨羽凡说。
方适眨眨眼,稍有意外,杨羽凡回答的不像一个学习不好的人啊。
“好的,坐下吧。”方适说。
“HIV全名人类免疫缺陷病毒,CD4就是他的主要攻击目标。”方适说,“同学们可以思考一下,HIV感染CD4的过程,与当HIV感染大量CD4之后,我们的人体免疫系统会发生什么。”
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第九章
方适回去第二天,就被常院长叫到了办公室。
两人打太极一般绕来绕去,就是不点正题。
常院长想要方适主动提,方适却不愿意如院长和刘费然的意。
话到最后,都没有说到那件事。
“那院长我就先走了。”方适抱着教案起身。
“好的好的,小方老师快去吧。”常院长笑眯眯地挥手,“好好表现,你做的我们校方都看在眼里。”
方适点点头,转身离开了办公室。
方适现在虽说是教授职称,但实际上是校聘教授,通俗来说就是一个考核期,在这个期间完成升职评定才能彻底留下。
这个期间就是他们这群人口中,俗称的非升即走。
原本方适对自己的这个考核期充满自信,在学术和教学上,他确信自己不会有问题。
可谁也没想到半路杀出来个刘费然。
从院长办公室出去后,方适转了个方向,坐电梯下三楼上课。
这学期他只开了两门课,今天要上的是门百人大课,主讲艾滋病原学与常见机会性感染。
现在正值三月,是新学期的开始,许多学生都还没完全进入学习状态,作为老师来说,方适并不喜欢刚开学前几周的课。
果不其然,走进教室时,里面还吵吵嚷嚷,等他完全站上讲台才安静下来。
方适的课是出了名的“不近人情”,他不爱闲谈,也不像一些老师那样会抖包袱,把课上的生动有趣。
他的课如同他的人,冷漠严肃。
可哪怕这样,选方适课的人却还是很多。
最初是因为方适好看,大多人都是为了颜值选课,后来更多选方适课的人,却是冲着方适的真才实学。
他的课没有引人发笑的故事,却有着充满知识本身的致命诱.惑。
“同学们好。”方适埋头整理教案,这堂课他不打算讲太多知识,能让学生收心,做好新学期的基础就足够,“老规矩,第一堂课全体点名,之后随机抽查,没到一次平时成绩扣五分,两次十分,三次挂科。”
下面的同学纷纷点头,他们早就知道方教授的规矩,第一次听还觉得太不近人情,但是上完他的课后又觉得,傻.bī才逃课。
“平时作业看情况加减分,不jiāo三次就准备补考。”方适飞快地重复完这些基本内容,说道,“现在开始点名。”
“艾雪……”方适点出第一个名字,同时抬头朝讲台下看去,结果一抬眼,却发现教室正中坐着个熟悉的身影,而那个人在看到他发现自己后,还对他笑着挥了挥手。
方适说不清自己一时的心情,只能顺着名字往下念:“芯。”
“到!”女生举手回应。
方适将手里的点名册放下,思绪转了两圈后,还是决定当做没有看见杨羽凡,但他也不再抬头,而是全程低头看着名单。
点完名,方适打开PPT开始授课。
“上学期我们讲了人体免疫系统,在讲HIV前,有没有同学能帮我们简单梳理一下,当遇到细菌或病毒感染时,CD4在免疫系统中的作用。”
杨羽凡高高地举起了手。
教室里的其他学生都看向杨羽凡。
这门课的学生大部分都是上学期上过方适课的同学,他们已经熟悉了方适的节奏,一般方适上课问问题时,是不需要他们自发举手的。
因为方适除了第一堂课会点名外,之后的课程都是靠上课抽查问题,变相地看他们有没有来上课。
不举手,已经成了他们所有人都知道的潜.规则。
方适讲课节奏稍顿,他忽然想起李阿姨曾经告诉他,杨羽凡因为成绩非常差,高中毕业后就没再继续读书。
方适当时没说什么,但现在的社会,哪怕成绩再差,只要有钱,基本上都能拿到个专科文凭。
杨羽凡却没有选择继续念书。
是有什么特殊情况不能读书,还是真的不爱学习呢?
如果是不爱学习,那又为什么要在这时候举手。
他真的能回答上来吗?
方适一时想了许多,最后还是没忍住好奇,点了杨羽凡回答。
“被感染之后,辅助T细胞(CD4)会通风报信,吸引其他白细胞过来,然后还会释放增殖物质,让新的白细胞产生抗体,等以后再有那个细菌或者病毒进入人体时,就会马上被白细胞发现并且杀死。”杨羽凡说。
方适眨眨眼,稍有意外,杨羽凡回答的不像一个学习不好的人啊。
“好的,坐下吧。”方适说。
“HIV全名人类免疫缺陷病毒,CD4就是他的主要攻击目标。”方适说,“同学们可以思考一下,HIV感染CD4的过程,与当HIV感染大量CD4之后,我们的人体免疫系统会发生什么。”
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